Publicaciones

Exportar 24 resultados:
Autor Título Tipo [ Año(Asc)]
Filtros: Autor es Teresa Rojano  [Elimina todos los filtros]
2012
Rojano T, Abreu J L.  2012.  Dialogs with Prometheus: Intelligent support for teaching mathematics. Demonstration of Constructionist Media, Constructionism. :544-548.
1998
Rojano T.  1998.  Does Algebra Transform Mathematical Thinking? "Geometrical Practice in solving and the language of algebra" en XV Congreso Bienal ISSBD.
1994
Gallardo A, Rojano T.  1994.  Negative Solutions in the Context of Algebraic Word Problems. North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA). 1:121-127.
Rojano T, Sutherland R.  1994.  Towards an Algebraic Notion of Function: The Role of Spreadsheets. North American Chapter of the International Grou for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA). 1:278-284.PDF icon Towards an Algebraic Notion pf function.pdf (2.21 MB)
1993
Rojano T, Sutherland R.  1993.  Towards an Algebraic Approach: The Role of Spreadsheets.. XVII International Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). PDF icon Towards_an_algebraic_approach.pdf (1.25 MB)
1991
Rojano T.  1991.  Historical Development of Algebra and Algebraic Objects. Conceptions and Strategies . International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Discussion Group on Algebraic Thinking
Rojano T, Sutherland R.  1991.  La sintaxis algebraica en el proyecto viético. . Tercer Simposio Internacioanl sobre Educación Matemática. Historia de las ideas algebráicas
Rojano T, Sutherland R.  1991.  Symbolising and Solving Algebra Word Problems: The Potential of a Spreadsheet Environment. Fiftheenth International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). III:207-213.
Filloy E, Rojano T.  1991.  Translating from natural language to the mathematical system of algebraic signs and viceversa (A clinical study with children in the pre-algebraic stage).. North American Chapter of the Internacional Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA). 1:29-35.
1990
Ávila A, García F, Rojano T.  1990.  Algebraic syntax errors: A study with secondary school children.. XIV Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA). 1:11-18.
Gallardo A, Rojano T.  1990.  Avoidance and acknowledgment of negative numbers in the context of linear equations.. XIV Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. 1:43-50.PDF icon Avoidance and acknowledgment...pdf (1.67 MB)
Gallardo A, Rojano T.  1990.  Los números negativos en el contexto de la resolución de ecuaciones algebraicas. Un análisis histórico-epistemológico.. Conferencia Iberoamericana sobre Educación Matemática. PDF icon los numeros negativos.pdf (115.36 KB)
Rojano T.  1990.  Pre-álgebra en ambientes de hojas de cálculo. Parte I: Resolución de problemas algebraicos verbales. Segundo Simposio Internacional sobre Investigación en Educación Matemática.
1987
Gallardo A, Rojano T.  1987.  Common difficulties in the learning of algebra among children displaying low and medio pre-algebraic proficiency level. International Conference of the Psychology of Mathematics Education (PME). 1:301-307.
Cedillo T, Guzmán J, Rojano T.  1987.  Enseñando a operar la incognita : un experimento de enseñanza de la resolución de ecuaciones en la secundaria.. Primera Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa. 1:207-212.
Cedillo T, Guzmán J, Rojano T.  1987.  Enseñanza del álgebra simbólica (su investigación y la formación de profesores). Primera Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa. 1:349-354.
1986
Rojano T.  1986.  La adquisición del lenguaje algebraico (estudio clínico con niños de 12 a 13 años de edad. XIX Congreso Nacional de Matemáticas.
Rojano T.  1986.  Learning and usage of algebraic syntax, its semantics aspects (Case studies with 12-13 year olds)-. North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA. :121-126.