Notre but dans cet article est de présenter les aspects caractéristiques des nouvelles propositions pour 1'enseignement des mathématiques et des sciences naturelles à 1'école primaire et au collège, au Mexique, dans le cadre de la reforme mise en marche en 1992. L'article se divise en deux parties; la première est une description schématique de cette reforme et elle met en valeur quelques aspects du système éducatif mexicain; la deuxième a trait plus particulièrement aux approches utilisées pour 1'enseignement de ces matières.